El Desarrollo Moral y los valores implicados
en nuestra sociedad actual.
Debemos admitir que nuestra educación chilena esta pasando por una gran crisis, específicamente la que corresponde al sector Municipal, la brecha que existe en la calidad de la educación que se entrega, varía de acuerdo a los sectores económicos a lo cuales pertenezcan los alumnos. Más allá de los aprendizajes conceptuales que puedan entregar cada establecimiento (y que podamos discutir), la escuela como una institución social legitimada por todos los miembros de la sociedad, son los valores universales que debe entregar y reforzar, en los niños.
A mi parecer creo que la sociedad actual, a relegado la tarea de inculcar la moralidad, a la escuela, responsabilizándola de muchas actitudes y malas conductas que tienen los niños hoy en día, comentarios como “eso te enseñan en la escuela” y nos olvidamos de quien debería cumplir principalmente esta tarea, con esto me quiero referir a los principales educadores, los padres, ellos son quienes debieran entregar una gama de valores mínima, con los cuales el niños se pueda desenvolver correctamente en nuestra sociedad. Criar y educar en base al ejemplo, es importante para los niños, es común conocer niños que no tienen una figura parental en quien refugiarse, y son aquellos niños (coincidentemente) que presentan conductas disruptivas con y hacia los demás.
En lo que respecta a la Organización Educativa, entre los objetivos que tiene como misión, es el refuerzo de los valores, a través de lo que propone oficialmente el Ministerio de Educación en los OFT (Objetivos Fundamentales Transversales), los cuales son aplicados directamente por los profesores en las planificaciones curriculares.
¿Qué entenderemos por desarrollo moral en los niños? Para Lawrence Kohlberg la moral se desarrolla en las personas en base a diversas etapas, las cuales son las similares para todos, y se llevan a cabo bajo el mismo orden, fortaleciendo las etapas posteriores. Los componentes biológicos e intelectuales, corresponden a un elemento esencial para desarrollo moral. Es importante aclarar que según el autor, no todas las personas alcanzan los niveles superiores. Sin embargo “el paso de una etapa a otra, es un proceso de aprendizaje irreversible en el que se adquieren nuevas estructuras de conocimiento, valoración y acción” . Es relevante para el traspaso de una etapa a otra, la adquisición de valores.
En cuanto a los valores, estos sin duda los valores universales van cambiando de acuerdo del tiempo en el cual estemos viviendo. Durante nuestra historia hemos tenido procesos sociales muy marcados, El primero de ellos es la tradición, en esta antiguamente los valores apuntaban a la colectividad, al trabajo comunitario entre las pequeñas localidades, al trabajo en conjunto, a la economía austera y de precisión, los lazos sociales eran muy fuertes debido a que los pequeños grupos no querían ser perneados por culturas ajenas, resguardaban mucho su sistema de vida.
Luego vino el periodo de la modernidad el cual duro alrededor de tres siglos, acá cambia el sistema de valores hacia la persona, anteriormente la sociedad creía en una divinidad colectiva, politeísta, en cambio ahora se postula a Dios y al hombre, los valores son individualizados, en busca del Progreso, en base a la razón.
Se cuestiona el periodo anterior y en los años 70´ se produce el adveniemto del Paradigma de la Postmodernidad, etapa histórica-filosófica actual, si bien esta se esta recién desarrollando, podemos mencionar que los valores postmodernos ya no son los mismos, en relación a los momentos históricos anteriores, se comienza a hablar de la relativización del sistema de valores, lo cual se va produciendo una desconstrucción de los estos, lo que con lleva a que cada individuo valla en busca de sus propios valores para darle sentido a su vida.
“Todos nacemos y nos criamos dentro de comunidades de vida que además son comunidades de sentido. La cual presupone un grado mínimo de sentido compartido” . La persona forma su identidad personal en relación a los “patrones del deposito histórico de sentido” en donde los comportamientos son coherentes con los de las demás personas. En el caso de que no exista este deposito histórico y no reciba respuestas concretas al ¿Quién soy yo?, surge una dificultad en la construcción subjetiva de la identidad personal, es decir se produce una crisis de sentido subjetiva. La persona que crece en un mundo sin un sistema de valores comunes, ni menos una realidad específica para todos, no construye de forma optima su identidad, provocando una desorientación que dificulta su accionar en las diversas situaciones de la vida. “La condición para que se produzca una crisis de sentido es que los miembros de una determinada comunidad de vida sean incapaces de alcanzar su grado de coincidencia de sentido”
Este sentido de postmodernidad en donde comienza a predominar mayormente una identidad a partir de pequeños grupos, en donde cada uno muestra su forma de vida y sus diferentes valores. Es en este momento en donde comienza a realizarse en la sociedad una pugna de valores, lucha en la cual se busca el valor dominante y significativo para cada individuo.
Al momento de desarrollarse una relativización y descontrucción de los valores, nos lleva a ir en busca de nuevos valores, y se instala el supuesto de que existe una transparencia en la sociedad, en relación a los valores, pero esto nos lleva a cuestionarnos si realmente es transparente o no la sociedad, bajo la interpretación que transparencia es que todos manifiesten su cosmovisiones, pero esto no ocurre debido a que cada individuo interpreta la realidad de acuerdo a sus propias experiencias, no siendo las mismas para todos, lo que deja de manifiesto que el hecho de existir diversas interpretaciones hace que la realidad no sea de por si transparente. Esta se afirma que no existe debido que ya se perdió la objetividad, y a la vez la interpretación individual da paso a que exista una subjetividad, lo que hace imposible la transparencia señalada anteriormente, esta sociedad de cierto modo se vuelve más densa y caótica ya que cada uno afirma sus creencias.
Tras contextualizar históricamente los valores predominantes en nuestra social actual, es relevante que nuestros alumnos adquieran sus propias convicciones, en función de los valores universales. En la actualidad la escuela se constituye en una institución política y democrática, en tanto que en ella se tejen diversas relaciones y estilos de relación que facilitan aprender a convivir, a solucionar problemas, a opinar, a transformar la realidad, a distinguir autoridades y normas, a obedecer, a romper reglas. Los lugares escolares son espacios sociales regulados, escenarios de relación de convivencia espontáneos, medios de adquisición de cultura, que resultan reveladores, en su conjunto, de los valores de la sociedad que los crea (Gimeno, 2003).
Para finalizar invito a reflexionar sobre los valores que son predominantes para cada uno según nuestras propias creencias, y cuales son los que debemos profesar en la educación que entreguemos, relacionada directamente a opinión personal con la calidad de esta.
en nuestra sociedad actual.
Debemos admitir que nuestra educación chilena esta pasando por una gran crisis, específicamente la que corresponde al sector Municipal, la brecha que existe en la calidad de la educación que se entrega, varía de acuerdo a los sectores económicos a lo cuales pertenezcan los alumnos. Más allá de los aprendizajes conceptuales que puedan entregar cada establecimiento (y que podamos discutir), la escuela como una institución social legitimada por todos los miembros de la sociedad, son los valores universales que debe entregar y reforzar, en los niños.
A mi parecer creo que la sociedad actual, a relegado la tarea de inculcar la moralidad, a la escuela, responsabilizándola de muchas actitudes y malas conductas que tienen los niños hoy en día, comentarios como “eso te enseñan en la escuela” y nos olvidamos de quien debería cumplir principalmente esta tarea, con esto me quiero referir a los principales educadores, los padres, ellos son quienes debieran entregar una gama de valores mínima, con los cuales el niños se pueda desenvolver correctamente en nuestra sociedad. Criar y educar en base al ejemplo, es importante para los niños, es común conocer niños que no tienen una figura parental en quien refugiarse, y son aquellos niños (coincidentemente) que presentan conductas disruptivas con y hacia los demás.
En lo que respecta a la Organización Educativa, entre los objetivos que tiene como misión, es el refuerzo de los valores, a través de lo que propone oficialmente el Ministerio de Educación en los OFT (Objetivos Fundamentales Transversales), los cuales son aplicados directamente por los profesores en las planificaciones curriculares.
¿Qué entenderemos por desarrollo moral en los niños? Para Lawrence Kohlberg la moral se desarrolla en las personas en base a diversas etapas, las cuales son las similares para todos, y se llevan a cabo bajo el mismo orden, fortaleciendo las etapas posteriores. Los componentes biológicos e intelectuales, corresponden a un elemento esencial para desarrollo moral. Es importante aclarar que según el autor, no todas las personas alcanzan los niveles superiores. Sin embargo “el paso de una etapa a otra, es un proceso de aprendizaje irreversible en el que se adquieren nuevas estructuras de conocimiento, valoración y acción” . Es relevante para el traspaso de una etapa a otra, la adquisición de valores.
En cuanto a los valores, estos sin duda los valores universales van cambiando de acuerdo del tiempo en el cual estemos viviendo. Durante nuestra historia hemos tenido procesos sociales muy marcados, El primero de ellos es la tradición, en esta antiguamente los valores apuntaban a la colectividad, al trabajo comunitario entre las pequeñas localidades, al trabajo en conjunto, a la economía austera y de precisión, los lazos sociales eran muy fuertes debido a que los pequeños grupos no querían ser perneados por culturas ajenas, resguardaban mucho su sistema de vida.
Luego vino el periodo de la modernidad el cual duro alrededor de tres siglos, acá cambia el sistema de valores hacia la persona, anteriormente la sociedad creía en una divinidad colectiva, politeísta, en cambio ahora se postula a Dios y al hombre, los valores son individualizados, en busca del Progreso, en base a la razón.
Se cuestiona el periodo anterior y en los años 70´ se produce el adveniemto del Paradigma de la Postmodernidad, etapa histórica-filosófica actual, si bien esta se esta recién desarrollando, podemos mencionar que los valores postmodernos ya no son los mismos, en relación a los momentos históricos anteriores, se comienza a hablar de la relativización del sistema de valores, lo cual se va produciendo una desconstrucción de los estos, lo que con lleva a que cada individuo valla en busca de sus propios valores para darle sentido a su vida.
“Todos nacemos y nos criamos dentro de comunidades de vida que además son comunidades de sentido. La cual presupone un grado mínimo de sentido compartido” . La persona forma su identidad personal en relación a los “patrones del deposito histórico de sentido” en donde los comportamientos son coherentes con los de las demás personas. En el caso de que no exista este deposito histórico y no reciba respuestas concretas al ¿Quién soy yo?, surge una dificultad en la construcción subjetiva de la identidad personal, es decir se produce una crisis de sentido subjetiva. La persona que crece en un mundo sin un sistema de valores comunes, ni menos una realidad específica para todos, no construye de forma optima su identidad, provocando una desorientación que dificulta su accionar en las diversas situaciones de la vida. “La condición para que se produzca una crisis de sentido es que los miembros de una determinada comunidad de vida sean incapaces de alcanzar su grado de coincidencia de sentido”
Este sentido de postmodernidad en donde comienza a predominar mayormente una identidad a partir de pequeños grupos, en donde cada uno muestra su forma de vida y sus diferentes valores. Es en este momento en donde comienza a realizarse en la sociedad una pugna de valores, lucha en la cual se busca el valor dominante y significativo para cada individuo.
Al momento de desarrollarse una relativización y descontrucción de los valores, nos lleva a ir en busca de nuevos valores, y se instala el supuesto de que existe una transparencia en la sociedad, en relación a los valores, pero esto nos lleva a cuestionarnos si realmente es transparente o no la sociedad, bajo la interpretación que transparencia es que todos manifiesten su cosmovisiones, pero esto no ocurre debido a que cada individuo interpreta la realidad de acuerdo a sus propias experiencias, no siendo las mismas para todos, lo que deja de manifiesto que el hecho de existir diversas interpretaciones hace que la realidad no sea de por si transparente. Esta se afirma que no existe debido que ya se perdió la objetividad, y a la vez la interpretación individual da paso a que exista una subjetividad, lo que hace imposible la transparencia señalada anteriormente, esta sociedad de cierto modo se vuelve más densa y caótica ya que cada uno afirma sus creencias.
Tras contextualizar históricamente los valores predominantes en nuestra social actual, es relevante que nuestros alumnos adquieran sus propias convicciones, en función de los valores universales. En la actualidad la escuela se constituye en una institución política y democrática, en tanto que en ella se tejen diversas relaciones y estilos de relación que facilitan aprender a convivir, a solucionar problemas, a opinar, a transformar la realidad, a distinguir autoridades y normas, a obedecer, a romper reglas. Los lugares escolares son espacios sociales regulados, escenarios de relación de convivencia espontáneos, medios de adquisición de cultura, que resultan reveladores, en su conjunto, de los valores de la sociedad que los crea (Gimeno, 2003).
Para finalizar invito a reflexionar sobre los valores que son predominantes para cada uno según nuestras propias creencias, y cuales son los que debemos profesar en la educación que entreguemos, relacionada directamente a opinión personal con la calidad de esta.
